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“同课”出精彩,“异构”显匠心

来源:  发布时间:2024年07月07日 15:39  点击数:

千岩竞秀,万壑争流,面对同样的主题,呈现不一样的精彩,这就是同课异构的魅力。为促进教师专业化发展,推动教师自我反思、同伴互助、专业引领,为提高课堂实效打下坚实基础,学艺中学语文科组开展了“同课异构”教研活动。

本次活动由刘思飞老师与李春媚老师分别执教《老王》,共同深入探讨课堂教学。

思飞老师秉承新课标“尊重学生主体地位”“发挥教师引导者和组织者作用”等要求,让学生提前阅读课文,并自主提出一个最有价值的问题,而后针对各个问题,学生小组内讨论得出答案。随后在课堂上小组代表发言,教师与全体学生共同验收学习成果,这个环节实现了学生自主思考、师生共同参与的目的。

接下来刘老师通过设计整体感知、精读细研两个任务,通过引导学生紧扣文本,深刻体会老王人物形象,理解人、事、情三者关系,培养学生阅读记叙文的能力,掌握赏析语言的方法,有效地帮助学生理解文本,拓展思路。

春媚老师的课堂教学思路清晰,呈梯度进行,通过“聚焦情节,读懂老王”“聚焦词语,读懂‘愧怍’”“情节演绎,体悟善良”三个环节,由扶到放,充分激发学生的学习兴趣,把学习的主动性、选择性真正还给学生,让他们做学习的主人,大胆展示,课堂活动精彩纷呈,气氛活跃,真正做到了寓教于乐。

两位教师基本功扎实,教态自然大方,教学思路清晰,教学重难点突出。教学过程中,他们从不同的思路和侧重点进行设计,钻研教材,巧设问题,课堂成效各有特色,为大家呈现了两堂扎实而又各具特色的课。

课后,在授课教师对自己的课堂教学设计进行阐述后,科组的老师们开展评课活动,大家各抒己见,研讨氛围浓厚。

本次同课异构活动,为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。多维的角度,迥异的风格,使老师们经历了比较、研讨、反思的过程,达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的,有效地促进了教师教学水平的提升。

 

 

撰稿:李雨霖

一审:房凤娜

二审:苏惠珠

三审:彭  

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