日前，“圈粉”无数的央视节目《中国诗词大会》第二季圆满落幕。这场文化盛宴不仅“捧红”了节目中多位具有深厚古诗词素养的年轻学生，诗词之美也似“新鲜事物”一样进入观众的视野，让人触动良多。但记者走访了解到，诗词大会让成人观众更受感触，而应试教育下，孩子们对古诗词之美热情不高。

感受“诗美”需培养“诗心”

     随着《中国诗词大会》的走红，“诗心”一词也重扣人们的心扉。那么，何为“诗心”？梅县高级中学《高吟》诗刊主编刘伟淦老师给出了自己的见解：“所谓‘诗心’，传统意义是指作诗之心或诗人之心。但我认为新时期的‘诗心’也应包括学诗之心和爱诗之心。其内涵应包含格物知理、明德咏志、守静善思、纯性悟美等。”

     刘伟凎指出，在应试教育功利、急躁氛围下，家长、学生甚至一些教师都认为“学诗无用”。所以，要引导学生感受诗词之美，更应强调“诗心”的培养。为此，教师在语文诗词教学中，不应只围绕“考点”而教，而应围绕诗的“精华”而导，让学会鉴赏、体会、领悟诗词，进而学诗、背诗、写诗、爱诗。“应该讲，学诗无关考试与否，学诗关乎的是人的素养。但客观上，由于国家对这一民族瑰宝的重视，高考中诗词所占的分值比例也在逐年增加。同时，如果对诗词有较好的掌握，也能提高语文写作水平。”

    对此，学艺中学初二年级的语文老师房凤娜则认为，“诗心”的培养，应注重广泛的阅读与积累。“学生要具备相当数量的诗词积累，才能谈得上品鉴嚼味，我们做老师的，要善于引导学生体会古诗所抒发的思想感情，借此培养学生们的诗词情怀。”

▲学生细细品味学校诗刊上的诗篇

     学习诗词，家长买账孩子漠然

     采访中，记者发现，被《中国诗词大会》“圈粉”的观众，成年人占了绝大多数，多是家长带着孩子一起看，孩子们似乎对节目没有多大兴趣。初三年级学生小童就表示其对古诗词并不喜欢，但老师要求背诵的诗词篇目他还是会好好背的。同为初三学生的小辉坦言：“平时上课讲到古诗词的时候才会去背诵，古诗词容易背，考试也易得分。不过老师没有要求我们背诗词的解释，对一些学过的诗词的内涵不是很理解。”

     市民陈枚娇女士也表示，孩子有时在家让她帮忙检查古诗词背诵，但感觉孩子是为了应付考试，而不是真正喜欢诗词。“此前有关注诗词大会，也从一些刊物上了解了冠军武亦姝，觉得这个16岁的小姑娘太有才华了。”陈枚娇认为，学习古诗词有利于孩子陶冶身心，了解中国传统文化，但是由于自身工作太忙，并没有时间来督促孩子学习古诗词，不能坚持引导孩子理解古诗词之美，多少有些可惜。

      家校合力共同呵护“诗壤”

    近日，记者来到学艺中学。下午第三节课结束后，该校208班的学生正在教室里忙着出以“中华诗词”为主题的黑板报，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”等诗词名句被抄录在黑板上。房凤娜介绍道，为凸现学校诗教特色，提升校园文化内涵，除组织“中华诗词”年级黑板报评比外，还通过开展诗词知识讲座、做好学校诗社的诗刊集印、举行诗词毛笔书法比赛、古诗入文征文比赛等活动来激发广大师生创作诗、诵读诗、欣赏诗的热情，为“诗心”留一方培育的净土。

     而想要“诗意”在学生的日常生活中汩汩流淌，除了学校，家庭也需积极创设可供“诗心”悠游的环境。房凤娜说：“要创设良好家庭阅读氛围，家长可陪同孩子一起阅读，最好家长也懂点诗，才能和孩子一起感受诗歌的语言美、节奏美、意境美、想象美。家长们可以与孩子一起了解梅州籍著名诗人，也可外出旅游走进杜甫草堂、三苏祠、辛弃疾故居等文化古迹，一睹诗词名家遗风。”

 ▲学生们正在手绘以“中华诗词”为主题的黑板报

【注】本文刊登于2017年2月27日《梅州日报》第8版“教育周刊”，图片由日报记者林晓萍 摄