为更好地发挥优秀科组骨干教师的引领和示范作用，提高自身的教育教学水平，同时为嘉应学院人文师范学院的学生提供学习和交流的平台，体验教育教学实践活动，我校语文教研组于4月28日上午开展了“微型讲座探教学新径，同课异构寻语文之美”大教研暨嘉应学院文学院学生见习示范课活动。

本次活动由语文教研组长陈妙丽老师主持，我校语文组全体老师、嘉应学院古晓君教授、徐文博士和文学院2021级、2022级120多位学生参加了本次活动。

首先，我校房凤娜老师开展题为《单元整体教学设计与思考》的微讲座，分享大单元整体教学设计案例。房老师从单元整体教学是什么、为什么要实施单元整体教学、怎样实施单元整体教学和实施单元整体教学的益处四个方面进行分享。房老师的解读深入浅出，有理论高度，有教材实例，让大家对大单元教学有了更深刻的认识。

接下来，我校梁婕老师和郭雅静老师同课异构《一棵小桃树》。文本虽同，重点虽同，但两位老师的教学设计却各具魅力、独具匠心，两位老师在课堂中各有千秋，各显才情，从不同的角度切入教学，将自己独特的教学风格展现在教学细节中，体现出语文教师独特的教学魅力，也最大程度上展现出“语文之美”。

 梁婕老师通过以任务为导向，贯彻教材意识和文本意识，通过递进式的任务引导学生在文本圈点勾画相关内容，让学生们在朗读中不断深入了解作者与那棵小桃树的命运交织，在明暗双线的特殊结构中自然而然地感受作者通过小桃树来诠释个人情感的变化以及对人生经历的明悟，同时引导学生明白“一棵小桃树”不仅仅指代作者贾平凹，还象征着与作者有过相似经历的一群人。通过这节课的学习，学生不仅学习了托物言志的写作手法，还获得了要像“小桃树”那般不畏风雨，在磨难中勇敢绽放的人生启示。

郭雅静老师从文本解读的角度切入，采用问题导向的方式展开教学。通过在开篇的问题陈列，如：谁种的桃树、为什么种、小桃树长的怎么样等一系列问题，非常巧妙地抛出思考的重点及文章的关键。这一系列问题促使学生产生了强烈的好奇心，进而跟随老师 深入文本内容，剖析作品主旨以及作者情感。郭老师立足文本，深耕文章意脉，以人文线从浅入深带领学生感悟文本。

到了说课评课环节，几位嘉应学院学生积极上台发表听课心得，并向梁婕老师和郭雅静老师提问，两位老师耐心认真地进行了解答，交流氛围轻松又活跃。

学艺中学温莉芬老师对两位老师的课堂进行了精彩的点评。温老师从师生之间的磨合、教学的落点和两个老师不同的授课方式与改进等方面提出了看法。温老师认为教学是设疑引思的过程，梁婕老师的教学是带领学生们进入经过修理的美丽的地方，在教学过程中边修理边开发。郭雅静老师则是带领同学们进入未被开发过的美丽之地“边走边看”。两个老师授课的方式不同，学生所形成的思考方式和获得的能力锻炼也不同。

嘉应学院的徐文博士从不同的角度对《一颗小桃树》进行文本解读，给老师们的备课提供了新思路、新视角。

古晓君教授也带着实习生们学习两位老师的教学策略，引导实习生去发现：如何把一篇课文变成一节课堂；老师如何带动学生去阅读；教学翻转的课堂是怎样的；任务驱动的创设和问题情境的创设有什么不同；如何根据课文批注或课后探究来构建层层推进、由浅入深的问题框架；该怎么遵循“四贴原则”；文本解读和教学解读发生冲突时该怎么取舍。古教授的发言鞭辟入里，给实习生带来专业的指导。

立足课堂践初心 深耕细作助引领。此次大教研活动是语文科组“外塑形象，内强素质”的一次行动，是语文组在创建优秀示范科组进程中的一次实践，不仅为嘉应学院文学院的学生们搭建了交流学习的平台，也进一步促进了本校语文教师的专业成长。我们将继续以开放的姿态，与高校建立往来，发挥名校的辐射引领作用。教育长路漫漫，唯有不断进取，才能距离理想教师的目标越来越近！

撰稿：沈梦婷

摄影：李雨霖

一审：陈妙丽

房凤娜

二审：苏惠珠

三审：邱伟炎