春已至，万物复苏竞芳华；立潮头，奋楫扬帆正当时。为进一步提升中小学教师的教育教学水平，促进各校教师的合作与交流，2022年广东省“新强师工程”省级师范培训中小学骨干教师高级研修（初中英语）班41名骨干教师于2023年3月17日上午来我校开展课堂教学现场观摩和交流研讨。活动分为课例展评和讲座分享两部分。

首先，我校青年教师邓伟欢老师展示了一堂生动有趣的公开课。本堂课的内容为人教版七年级下册Unit5 Why do you like pandas? Section A的听说课。邓老师依据七年级学生对新鲜事物充满好奇心、富有想象力的特点，创设了游览动物园，观赏动物的情境，激发学生关于动物这一话题的兴趣。在自然引入了所要掌握的六个动物的新词汇后，邓老师对教材资源进行了有效整合和创编。邓老师先设置了“Who am I”的猜词游戏，让学生巩固所学的动物单词，并进行拓展延伸，让学生掌握更多的描述性词汇；后将教材中1b的听力任务改为句子填空，给出了速写单词首字母的听力小贴士，培养学生捕捉关键信息的能力；再结合中考英语听说考试题型，将2b的听力任务改为依据听力内容和思维导图进行复述的听说任务，不仅引导学生操练本单元的重点句型，也为之后的听说考试打下基础。在上述两项听力、听说任务之后，邓老师还分别设置了pair work和group work的学生活动，让学生在巩固所学句型的基础上，增进对彼此的了解，将英语学习与生活实际相结合。在教学过程中，邓老师引导学生深入话题，层层递进，从学习有关动物的单词出发，自然过渡到讨论喜爱的动物及其原因。整堂课节奏紧凑、环环相扣、富有趣味性，极大地激发了学生学习的积极性和主动性。

在邓老师简要阐述其教学思路后，研修班老师们与我校英语教研组副组长梁镝老师进行评课交流。首先由梁老师进行评课：邓老师的课严格按照新课标的标准进行设计，创新性地使用教材文本，调动学生多个感官（看、听、说）的参与，实现了从语言的输入到输出，从低阶思维向高阶思维的稳步发展。邓老师在教学实施过程中充分体现了以学生为主体，让学生积极参与课堂活动，打造了活跃课堂，最后呼吁同学们保护动物的情感教育也达到了新课标对于英语课立德树人的要求。

之后，研修班的老师们纷纷分享自己的听课感受。邓老师作为一名年轻教师，充满活力，且极具亲和力，她深刻研读本节听说课的语篇内容，设计的教学活动能引导学生按照不同的策略完成听力和口语技能的学习，从词汇、句型的关键语言输入再到自己生成语言，并通过角色扮演、小组合作等活动进行分享，实现了知识的迁移与创新，很好地践行英语活动观。整堂课条理清晰，逻辑性强，重难点突出，评价及时、有效，给予学生大胆开口说英语的信心，课后分层作业设计科学合理，符合“双减”政策的要求。从热闹的课堂和活跃的气氛来看，学生们在这堂课上是快乐学习，收获满满的。

研修班的老师们对本堂课呈现的教学设计和教学效果给予充分肯定的同时，还提出了针对性的建议，共同探讨了如何设计全班同学共同参与的课堂活动，如何优化教学评价等话题。此外，研修班的老师们还对我校开展的“青蓝工程”师徒结对活动予以高度赞扬，并对我校英语教研团队群策群力，共同打磨一堂好课的团结协作精神表达了由衷的赞叹。

随后，我校英语教研组副组长梁镝老师开展题为“《新课标》背景下的英语教学”的讲座。梁老师从整体单元教学设计、整体单元作业设计和“旧”教材“新”使用这三个方面，阐述在《新课标》背景下的初中英语单元整合教学，如何优化教学设计，打造新英语课堂，并分享自身在一线教学工作中的实例。梁老师提到，学习英语的目标，不仅仅是为了学习语言本身，而是通过学习语言发展自己的心智、品格、修养、素质。因而，英语教学也不仅仅是教授单词和语法，而是将当下真实的生活情境带入课堂，帮助学生拉近与世界的距离，培养他们的品格与修养，构建落实“五育并举”的英语课堂。梁老师以亲身教学经验为例，从传统文化导入、教学主线导入、经典故事与文化交流的延伸、兴趣爱好与自身生活体会、真实生活情景下的话题教学、关注时政，热爱生活这六个维度阐明如何将“五育”落实到课堂与生活中，实现学科育人的目标。

讲座结束后，梁镝老师与研修班全体成员合影留念。

“教而有研则深，研而有悟则进。”本次活动的开展不仅让老师们对英语教学有了新的启发和思考，而且促进了教师教育教学水平的提升，更为不同地区的教学理念、教学思想的交流提供了平台，对促进不同区域之间教育教学的均衡发展和共同进步有着重要的现实意义。

撰稿：黄利楠

摄影：卢若静

一审：罗文苑

陈婉莹

二审：苏惠珠

三审：邱伟炎